進階班(初級Ⅱ～高級)

學習日語重要的發音、自我介紹、東西名稱、場所、數字、價錢、時間、日期的表達、動作的時態。可學會『和誰、於何時、在何處、做何事』的表達方式與『邀請別人』的表現。 是否能夠理解以下教課書中部份的例句: ▢私は王です。 ▢それはコーヒーですか、紅茶ですか。 ▢ここは会議室です。 ▢この靴はいくらですか。 ▢毎晩12時に寝ます。 ▢私はデパートへ行きます。 ▢私は本屋で雑誌を買います。 一部分授課內容及文形 ▢50音(含清音、濁音、半濁音、拗音、促音及長音) ▢代名詞。これ、それ、あれ、ここ、そこ、あそこ、どこ、どちら /這個、那個、那個、這裡、那裡、那裡、哪裡。 ▢助動詞（～です、ですか？、じゃありません） ▢いくら/多少錢 ▢跟數字相關的唸法。(年紀、金錢數字、時間、星期、天數、幾點到幾點) ▢ます形(ます、ました、ません、ませんでした) ▢交通工具+で/使用交通工具 ▢場所で～ます/在哪裡~做甚麼~

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學習收與授的用法、形容詞、喜好表現、東西或人的存在及數量。並可學習到日本旅遊時常用的『東西在哪裡、買東西、詢問地方該如何走、點餐』等說法。 是否能夠理解以下教課書中部份的例句: ▢私は中国語でレポートを書きます。 ▢私は母(に)からお小遣いをもらいました。 ▢士林夜市はにぎやかです。 ▢台南は古い街です。 ▢私は中華料理が好きです。 ▢私はスペイン語が分かります。 ▢楊先生は教室の前にいます。 ▢ばんの中に財布や身分証(など)があります ▢私の家から永漢教室までMRTで20分かかります。 ▢昨日は雨でした。 ▢おとといは寒かった。 ▢この荷物はその荷物より重いです。 一部分授課內容及文形 ▢工具、手段＋で/使用(工具、手段)~ ▢授受動詞。(あげる、もらう、くれる) ▢い/な形容詞、い/な形容詞否定形式/大きいです→大きくないです/元気です→元気じゃありません ▢～が好き、～が嫌い、～が上手、～が下手、～がわかります、～があります/喜好與擅長、有無、理解 ▢～は～にいます・あります。/~在~ ▢名詞や名詞/名詞列舉 ▢量詞。一つ、一人、一分/一個、一人、1分鐘 ▢形容詞、名詞的過去式。/楽しかった、素敵だった。 ▢～より～/比較

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學習『動詞變化』將影響往後學習句型上的接續。句型包含簡易的請求別人做～、不要做～，得到別人的許可、以及增加了自我介紹的內容。 是否能夠理解以下教課書中部份的例句: ▢私はパソコンが欲しいです。 ▢私はデジカメを(が)買いたいです。 ▢私は台北動物公園へパンダを見に行きます。 ▢電気を消してください。 ▢お酒を飲んではいけません。 ▢昨日仕事が終わってから、水泳しました。 ▢明日西門町へ行って、買い物して、映画を見ます。 ▢たばこを吸わないでください。 ▢結衣さんはピアノを弾くことができます。 ▢私の趣味は映画を見ることです。 ▢背が高くなりました。 一部分授課內容及文形 ▢想要~/想做~/不想做~。(~が欲しいです/～たいです/～たくないです。) ▢目的地與目的。(～へ～に行きます・来ます・帰ります) ▢動詞テ形變化。請~/正在~(也有反覆行為/持續狀態等意)/不行~/~之後(～てください、～ています、～てはいけません、～てから) ▢動作列舉(～て、～て～/～たり～たりします) ▢ない形。請不要~/一定得~/不~也可以(~ないでください、～なければなりません、～なくてもいいです) ▢表示能力。能夠~/會做~(～ができる、～ことができる) ▢表示興趣。我的興趣是~(趣味は名詞です。趣味は辭書形ことです) ▢い形容詞、な形容詞、名詞になります。~變得

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學習經驗的表現、動作的列舉、指引路、動作的授與受、順接(如果～的話)與逆接(即使)，以及最重要的『普通形』變化。 是否能夠理解以下教課書中部份的例句: ▢李さんはパーティーに来なかった。 ▢日本の物価が高い。 ▢宜蘭の海はきれいだった。 ▢今日は僕の誕生日だった。 ▢明日は雨が降ると思います。 ▢社長は来月上海へ行くと言いました。 ▢小説を読む時間がありません。 ▢伊藤さんは私にお茶を入れてくれました。 ▢雨が降ったら出かけません。 ▢雨が降っても出かけます。 一部分授課內容及文形 ▢針對課堂中出現的做介紹:動詞的普通型、い形容詞的普通形、な形容詞、名詞的普通型。 ▢～と思います/我覺得~ ▢と言います/說~、叫~ ▢約束、用事、時間があります・ません/有沒有 約定、事情、時間 ▢授受動詞(～てあげます/～てくれます/～てもらいます) ▢假設條件。～たら/如果 ▢逆接。～ても/～でも/即使~

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『自動詞』與『他動詞』是主要內容，加上日本人平常對話自然的習慣用法。 是否能夠理解以下教課書中部份的例句: ▢台湾料理を食べたいんですが、有名なレストランを紹介していたがけませんか。 ▢私は日本語が少し話せます。 ▢雑誌を読みながらラーメンを食べます。 ▢このレストランはおいしいし、安いしこのレストランで食べましょう。 ▢明日一緒に映画を見に行こう。 ▢来月部屋を借りるつもりです。 ▢12時半に松山空港に着く予定です。 一部分授課內容及文形 ▢～ん～、～んですが、 ▢可能動詞。 ▢～し、～し/~又~ ▢～ながら～/邊做~邊~ ▢～が自動詞/～を他動詞 ▢意向形。 ▢つもりです/打算~ ▢予定です/預計~

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此階段已經可以閱讀中篇文章與對話。再加上『命令、禁止』的動詞變化、『條件形(~的話)』以及『被動詞』。並加強運用已學過的句型來加長說日文的組織能力。 是否能夠理解以下教課書中部份的例句: ▢アルバイトを辞めるかもしれません。 ▢逃げろ。 ▢渡るな。 ▢四月になれば、新学期が始まります。 ▢私が今から説明するとおりに書いてください。 ▢出張する荷物は少なければ少ないほどいいです。 ▢やっと泳げるようになりました。 ▢私は先生に褒められた。 一部分授課內容及文形 ▢～かもしれません。可能會~ ▢課程中的『命令形』動詞變化。 ▢課程中的『禁止形』動詞變化。 ▢『条件形』的動詞變化。～ば～/~的話~ ▢～とおりに～。照~ ▢～ば～ほど～。越~越~ ▢～ようにしてます/～ようになります。/表示能力、習慣的變化 ▢『受身』的動詞變化。被~

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形式名詞、複合動詞、原因理由、主觀客觀…等的運用將能提升日文書寫能力。並且出現日本社會所注重的『上下關係』。另外學習在日本購物時『試穿』『試吃』等的表現。 是否能夠理解以下教課書中部份的例句: ▢料理を作るのは楽しいです。 ▢用事があるので、先に帰ります。 ▢長さが90センチ以下かどうか、測ってください。 ▢富士山に登ってみたいです。 ▢私は部長に旅行のお土産をいただきました。 ▢将来日本の大学院で勉強するために、アルバイトしてます。 ▢この本は日本のことを知るのに役に立ちます。 ▢靴のひもが切れそうなんです。 ▢ちょっとお弁当を買って来ます。 ▢昨日はお酒を飲みすぎました。 ▢このケータイは使いやすいです。 ▢この生地は破れにくいです。 ▢もう夜遅いですから、音を小さくしましょう。 一部分授課內容及文形 ▢形式名詞。(～のは、～のが、～のを) ▢～ので、/因為~ ▢疑問詞~普通形か/かどうか～ ▢動詞て型+みます。 ▢授受動詞。差し上げます/やります/いただきます/くださいます ▢～ために～。為了~ ▢~のに(用途) ▢~そうです(樣態)。好像~ ▢～て来ます。 ▢～すぎる。~太多 ▢～やすい/～にくい。/輕鬆、容易的/很難、不容易的 ▢形容詞+動詞。

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除一般句型外，加上重要的『使役形』『敬語』。敬語是日本商社及身為上班族不可或缺的溝通句型。學習至此才可說是將一般生活上所使用的句型告一段落。 是否能夠理解以下教課書中部份的例句: ▢火事が起きた場合は、非常口から避難してください。 ▢薬を飲んだのに、まだ頭が痛いです。 ▢講座は今から始まるところです。 ▢彼女は先月東京へ来たばかりです。 ▢新幹線ですから、大阪には十時半に着くはずです。 ▢天気予報によると、暑い日が続くそうです。 ▢マリさんは歌が嫌いらしいです。 ▢もうすぐ新しいMRTができるようです。 ▢娘を日本の大学院へ留学させます。 ▢息子に料理を作らせました。 ▢社長はもうお戻りになりました。 ▢先生、おかばんをお持ちします。 一部分授課內容及文形 ▢～場合/~時、~狀況 ▢～のに、(逆接)/明明~ ▢～ところ。/剛好~、正要~ ▢~たばかり。/才剛~ ▢～はずです・べきです/應該~才對 ▢そうだ(伝聞)・らしいです・ようだ/聽說~、好像~ ▢使役形・使役受身形 ▢尊敬語 ▢謙譲語

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第1課:學習在新環境挑戰自己，並於該環境中完成令人印象深刻的自我介紹。 學習文型 : ＊～において・～における　 ＊～上（で）～ ＊～てほしい・～てもらいたい　 ＊～よね ＊～とか～とか　 ＊～だけ・～だけの ＊～でしょう・～だろう ＊～から～にかけて～　 ＊～と、A/V ＊～がきっかけで～　 ＊～っぽい　 ＊～でも、～（極端な例） 第2課:學習從周遭獲得各種資訊，傳達自己的需求，達成圓滿的用餐與購物。 學習文型 : ＊～ている　 ＊～によって（さまざまだ） ＊～うちに　 ＊～わりに ＊～（が）いいじゃない ＊～ようになっている　 ＊～に限り ＊～こそ・～からこそ　 ＊～につき　 ＊～ということだ　 ＊～でしょうか　 ＊～はずだ ＊～向け

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第3課:思考以後對自己有意義的生活方式，並能與周遭的人討論生活的創意，以及如何去運用時間等交流方式。 學習文型 : ＊～はずがない　 ＊～なんて（驚き）　 ＊（～ば）～ほど　 ＊～でも（例示）　 ＊こんな～・そんな・あんな・どんな ＊～ふうに　 ＊～ことで　 ＊～なあ　 ＊～ことがある・～こともある　 ＊～にとって ＊～ことだし　 ＊～てくれない？・～てくるる？ ＊～じゃない？・～んじゃない？ 第4課:學習獲得地區生活的必要資訊。並藉此獲得舒適的生活。 學習文型: ＊お・ご～です　 ＊お・ご～でしょう　 ＊～場合 ＊～ないことには～ない　 ＊～たいことがあるんですが ＊～（よ）うとする　 ＊～みたいなんですが・～ようなんですが ＊～ていただきたいんですが　 ＊～には　 ＊～にかかわらず・～にかかわりなく　 ＊～次第　 ＊～途中（で）・～途中（に） ＊～を～として　 ＊～を背にして　 ＊～に沿って・～に沿う・～に沿った

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第5課:在發生未預期的緊急情況時，學習了解狀況並採取適當的行動。另外，分享關於發生緊急事件時的經驗。 學習文型 : ＊～によって・～により・～による（原因） ＊～おそれがある　 ＊～そうにないんですが ＊～とか（で）　 ＊～てしまったようなんです ＊～ところへ・～ところに・～ところを ＊～につれて　 ＊～ものだ・～ものではない ＊～とおり（に）・～どおり（に）　 ＊～際 ＊～こと（指示）　 ＊～まま　 ＊～だらけ 第6課:學習介紹家鄉或曾經居住過地方的地理與氣候相符的生活，並加深對彼此的認識。 學習文型 : ＊～に囲まれている・～に囲まれた ＊～（が）～を占める・～が占める　 ＊～がち ＊～に比べ（て）　 ＊～に備えて　 ＊～に代わって・～に代わり　 ＊～のような・～のように　 ＊～として　 ＊～に限る　 ＊～を通して・～を通じて ＊～を中心に（して）・～を中心として ＊～ことから　 ＊～といえば・～というと

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第7課:透過與不同背景的人進行交流及溝通，拓展自己的視野。 學習文型 : ＊～どころではない・～どころじゃない ＊～たところ　 ＊～ことになった　 ＊～限り・～限りは　 ＊～かなと思って ＊～にしては　 ＊～につき　 ＊～もんだ・～ものだ　 ＊～ながら（も）　 ＊～につけ（て）　 ＊～さえ　 ＊～に反し（て）・～に反する・～に反した ＊～うちに　 ＊～からして 第8課 : 根據各種場合，流利地傳達並理解自己及對方的心情，另外，學習與周遭的人互相傳達心情。 學習文型 : ＊～のことなんですが　 ＊～（さ）せていただけませんか ＊～ものですから・～ものだから・もので ＊～の代わりに・～に代わって ＊～おかげで・～おかげだ　 ＊～くせに ＊～せいで・～せいか・～せいだ ＊～にきまっている　 ＊～（さ）せる（誘発） ＊～ことはない　 ＊～ことに（と）なると ＊～にしたら・～にすれば・～にしてみたら・ ～にしてみれば　＊～たびに　 ＊～ば・～なら（ば）・～たら・～たのに

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第9課: 認識日語豐富的表達方式，同時比較與自己國家在表達方面相似之處，並介紹給周遭的人來進行交流。 學習文型: ＊～がたい　 ＊～ように（同様）＿ ＊～とともに（変化）　 ＊～をもとに（して）・～をもとにした ＊～でしょう？～だろう？（確認） ＊～っけ　 ＊～というわけだ・～わけだ ＊～っこない　 ＊～もん・～んだもん ＊～ほど・～くらい・～ぐらい　 ＊～ところだった　 ＊～てたまらない ＊～わけではない・～というわけではない ＊～くらい・～ぐらい 第10課:在旅行前事先獲得各種資訊，完成開心舒適的旅程，並分享旅行的回憶。 學習文型 : ＊～といったら　 ＊とても～ない　 ＊～はもちろん・～はもとより　 ＊～（さ）せていただきます ＊お・ご～いたします　 ＊～つもりだ　 ＊～ように思う　 ＊～ております　 ＊～かねます　 ＊～ことに（は）　 ＊～だけあって・～だけのことはある ＊～ついでに

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第11課:認識各種生活型態，比較自己的想法與經驗，並能將其表達出來。 學習文型: ＊～ということだ・～とのことだ ＊～に対して ＊～ものの・～とはいうものの ＊～といっても ＊～とは～ことだ・～とは～ということだ ＊～にしても・～にしろ・～にせよ ＊～つつある ＊～結果 ＊～づらい ＊～んだから・～のだから ＊～からすると・～からすれば・～から見ると・～から見れば ＊～というより（も） ＊～のではないでしょうか・～んじゃないでしょうか 第12課:在不同的環境中達成自己的目標，也能保持心靈與身體的健康生活。 學習文型 : ＊～にしても～にしても・～にしろ～にしろ・～にせよ～にせよ ＊～ばかりだ・～一方だ ＊～気味 ＊～からといって ＊～に応じ（て）・～に応じた ＊～さえ～ば ＊～に対して・～に対する（対象） ＊～やら～やら ＊～なんて・～なんか・～など ＊～として～ない ＊～というものだ ＊～とは限らない

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第13課:了解社會的流行與趨勢，並將其中最為感興趣的話題，與身邊的人討論分享。 學習文型 : ＊～とともに（一緒に） ＊～しかない ＊～ないではいられない・～ずにはいられない ＊～一方で ＊～（さ）せられる ＊～のみならず ＊～と同時に ＊～によって・～により・～による ＊～だけに ＊～としても ＊～に先立って・～に先立ち ＊どちらかというと～・どちらかといえば～ 第14課:明白社會的流行與趨勢，並將其中自己感興趣的話題， 與周遭的人互動分享。 學習文型 : ＊～ばかりでなく・～～ばかりか ＊～（か）と思うと・～（か）と思ったら ＊～てならない ＊～ことは～が ＊～によっては ＊～から（に）は ＊～どころか ＊～得る・～得ない ＊～に限らず ＊～げ ＊～たとたん（に） ＊なんて～んだろう・なんて～だろう ＊～以来

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第15課:認識所謂的資訊及媒體特性，並能夠闡述自己的意見。 學習文型 : ＊～といった ＊～を通して・～を通じて ＊～に関して・～に関する ＊～ばかりに ＊～か～ないかのうちに ＊～ことだ ＊～てしかたがない・～てしょうがない ＊～代わりに ＊～としたら・～とすれば・～とすると ＊～かねない ＊～てからでないと・～てからでなければ ＊～わけにはいかない・～わかにもいかない 第16課 :認識因國家或區域所造成的學校差異及教育相關的話題，與自己的國家做比較，進而與周遭的人互動互享，享受生活。 學習文型 : ＊～ものだ・～もんだ ＊～にかけては ＊～はともかく（として） ＊～ないことはない・～ないこともない ＊～も～ば～も～・～も～なら～も～ ＊～にわたって・～にわたり・～にわたる ＊～きる・～きれる・～きれない ＊～にもかかわらず ＊～からいうと・～からいって・～からいえば ＊～となると・～となれば・～となったら ＊～次第だ・～次第で ＊～ぬく ＊～つつ

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第17課:為了思考將來的去向，與周遭的人分享你對工作的想法，並能為了求職收集相關資訊。 學習文型 : ＊～（っ）きりだ（それだけ） ＊～てはじめて ＊～にすぎない ＊～にあたって・～にあたり ＊～を問わず ＊～上で ＊～反面 ＊～といか ＊～以上（は）・～上は ＊～限り・～限りの ＊～ていただけないでしょうか ＊～ところ（を） ＊～ていただけないかと思って 第18課: 理解與環境相關且正在發生的問題，闡述為了環境能做的事。 學習文型 : ＊～つつ（も） ＊～っぱなし ＊～ことなく ＊～上（に） ＊～向き ＊～（よ）うにも～ない ＊～にしたがって ＊～にほかならない ＊～あげく ＊～ようがない ＊～わけがない ＊～ことだろう・～ことか ＊～に違いない

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第19課:接觸與科學技術相關的話題，思考科學的力量在社會中所扮演的角色，並掌握問題意識。 學習文型: ＊～といえば・～というと ＊～べきだ・～べきではない・～べき ＊～ほど～はない ＊～（より）ほかない・～（より）ほかしかたがない ＊～（っ）きり・～（っ）きりだ（そのまま） ＊～最中に ＊～かけだ・～かけの・～かける ＊～に伴って・～に伴い・～に伴う ＊～ざるを得ない ＊～を契機に（して）・～を契機として ＊～をめぐって・～をめぐり・～をめぐる ＊～上の・～上 第20課:認識豐富多樣的價值觀與思考方式，進而客觀地審視自己的想法，並與周遭的人交換意見。 學習文型 : ＊～あっての～ ＊～にもまして ＊～にこしたことはない ＊～というものではない・～というものでもない ＊～に基づいて・～に基づく・～に基づいた ＊～あまり（に）・あまりの～に ＊～まい ＊～てでも ＊～末（に）・～末の ＊～てまで・～までして ＊～のもと（で）・～のもとに ＊～ないものでしょうか

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特殊班:無特定教材，可由老師與學生討論後自訂。 報名資格 : 應具備永漢高級V以上程度者。 可由老師與學生討論後自訂 授課內容 ▢根據學生與老師討論決定上課內容。